¿SE PUEDE MEDIR EL APRENDIZAJE?

Para este último proyecto nos toca investigar sobre una cuestión tan espinosa e importante como es la evaluación la cuál es la piedra angular de nuestro sistema educativo sin embargo se le dedica menos importancia  y es una cuestión por la que se pasa de puntillas. Es necesario plantearse cuando evaluó ¿qué estoy midiendo? Para responder a esto debemos tener claro varios conceptos: ¿Qué es el aprendizaje?, ¿Qué es medir?, ¿Qué es calificar?, ¿Qué es evaluar?.       

QUE ES APRENDIZAJE?

• Aprendizaje formal: aprendizaje o estudio, generalmente desarrollado en un contexto educacional o vocacional, que es organizado y estructurado (alrededor de objetivos de aprendizaje, tiempos asignados al aprendizaje o al apoyo al aprendizaje) y que lleva a la obtención de un título o certificado. Para el estudiante, el aprendizaje formal está orientado hacia unos objetivos.

•   Aprendizaje no formal: aprendizaje o estudio, que se desarrolla en un contexto institucional (por ejemplo, en una institución educativa o vocacional) que no resulta reconocido formalmente en grados, títulos o certificados. Sin embargo, el aprendizaje no formal es metódico (en lo que se refiere a objetivos de aprendizaje, duración del aprendizaje y herramientas para el aprendizaje). Para el estudiante, el aprendizaje no formal también está orientado a la consecución de unos objetivos.

•   Aprendizaje informal: el aprendizaje o estudio, que ocurre en la vida diaria, en el trabajo, durante la vida familiar o en el tiempo de ocio, que no está estructurada ni organizada (en lo que respecta a objetivos de aprendizaje, tiempos asignados al aprendizaje o apoyo al aprendizaje) y que generalmente no lleva a la consecución de ningún certificado. El aprendizaje informal puede que esté orientado a objetivos pero en la mayoría de los casos ocurre de manera no intencional, por mera coincidencia o por azar

Sólo un 20% del conjunto de conocimientos que utilizamos para desarrollar nuestro trabajo los hemos adquirido de manera formal. Esto es; a través de los estudios que nos prepararon para desempeñar una profesión o en posteriores cursos, conferencias, seminarios y demás acciones formativas.

¿Y el 80% restante? Pues los hicimos nuestros informalmente si ayuda de la escuela y lo reconoce hasta la Comisión Europea.

¿QUÉ ES MEDIR?

Básicamente es el acto de comparar algo con un patrón base. Bajo el punto de vista positivista si puede ser objetiva.

¿QUÉ ES CALIFICAR?

Es el acto de dar un rango o una nota a algo o alguien tiene como objetivo : homogeneización, competitividad, individualismo, exigencias de los mercados, capital, sumisión, convergencia, objetividad, criterio del experto y eficacia.

¿QUÉ ES EVALUAR?

Elaborar juicios de valor con referencia a una serie de criterios,siempre que sirvan para mejorar y aprender desde el punto de vista positivista se plantean unos objetivos a seguir en el plan de enseñanza la evaluación sirve para comprobar si se siguen y alcanzan los objetivos, una comprobación de la conducta. ¿Es esto lógico?

Tras haber vivido bajo la influencia del paradigma positivista en la educación por muchos años es normal que existan una serie de tópicos sobre las notas; pero son ciertos o se quedan en eso meros mitos? Gracias a los argumentos que nuestro profesor Miguel Sola nos planteo pudimos comprobar que sólo son mitos:

   
Las Notas Tienen Valor Pedagógico

¿Seguro? pues no,no pertenece a lo educativo  tienen el valor de homogenizar, promover la competencia, el individualismo, la sumisión, solo son exigencias del mercado. Son el objetivo de aquellos que compiten por ganar puestos en un ranking parapoder mirar por encima del hombro a sus países vecinos ¿pero estos dirigentes tienen claro que es aprendizaje, o el significado de enseñanza?  

 Es Natural Que Haya Notas

Tradicionalmente ha sido normal calificar a las personas pero no es lo correcto las notas son artificiales.

 Las Notas Son Objetivas

La calificación es objetiva sólo y cuando nos basamos en la comprobación de la conducta, es decir, si lo que defendemos es una conducta modificada, ya que se puede observar y medir pero,no es verdadero aprendizaje, no podemos medir los aprendizajes no medibles ni los no¿es que acaso eso no es un aprendizaje?. Sólo podemos observar una pequeña parte de lo que los alumnos aprenden no puedo evaluar su aprendizaje ya que no puedo medir estructuras cognitivas , no poseemos ninguno ese poder.

     

. Las  Notas  Hacen  Justicia                       

Error, Las notas no hacen justicia, se centran en un objetivo, una meta, y no en el progreso y evaluación del alumno, cada persona tiene una capacidad y son diferentes. Las notas segregan y con la nueva ley de educación lo harán más ya desde edades tempranas se sabrá quienes optaran a ser mano de obra barata y quienes tendrán un trabajo de traje.

Si No Ponemos Notas No Trabajan

Es típico pensar esto pero nos equivocamos ¿y si tenemos en clase gente que no le importa que le pongas malas notas porque precisamente no les gusta trabajar? Trabajaran si te preparas tus clases, si se hacen de ellas algo emocionante y divertido, que vean que les será útil en su vida.

En definitiva el aprendizaje nada tiene que ver con memorizar, sino que tiene que ver con la transformación de las estructuras cognitivas , con cambiar la forma en que una persona tiene de ver las cosas, y que , por lo tanto , cambie ,mejore, la forma en que realiza una práctica- real de su vida cotidiana .por ello este proceso nada tiene que ver productos tangibles ni medibles.
 La calificación nada tiene que ver con la educación sin embargo la evaluación si y debe servir para comprender, cambiar y mejorar. la escuela tal y como la conocemos lleva, inalterable desde que se creó. Así que debemos de saber buscar qué es lo que debemos cambiar en ella y llevar a cabo esos cambios
 Debemos crear las mejores condiciones para que el alumno aprenda, aprendiendo a ser maestros innovadores, que más que ser creativos , imaginativos, usar mucho los ordenadores o tener mucha vocación, lo que prima es estar bien formados y dispuestos a aprender a aprender toda la vida siendo investigadores de nuestra propia práctica.