CARTA DE ABRAHAM LINCOLN AL PROFESOR DE SU HIJO

Dedicado a todas aquellas personas que piensan que la docencia es una profesión de vagos e incultos que realizan investigaciones como si de terroristas nos tratásemos para sacar a la luz fallos minoritarios y aberrantes cometidos por ciertos opositores que no consiguieron el puesto al que aspiraban.

Dedicado a todos aquellos que piensan que ser profesor es una tarea sencilla "pinta y colorea"

Dedicado a esa clase de  personas que se hacen llamar políticos y siguen sin escuchar la voluntad del pueblo.

Dedicado a los que ser maestro es trabajar poco y cobrar mucho...

Esta carta demuestra que la profesión docente va mucho más allá de lo que piensan "aquellas personas".

“Estimado profesor:

Él deberá aprender que no todos los hombres son justos ni veraces, pero dígale, por favor, que por cada villano hay un héroe, que por cada egoísta hay también un líder generoso.

Enséñele, por favor, que por cada enemigo habrá también un amigo, enséñele que más vale una moneda ganada que una moneda encontrada, enséñele a perder, pero también a saber gozar de la victoria. 

Apártelo de la envidia y dele a conocer la alegría profunda de la sonrisa silenciosa. Hágale maravillarse con los buenos libros, pero déjelo también entretenerse con los pájaros del cielo, las flores del campo, los montes y los valles.

En los juegos con los compañeros, explíquele que la derrota honrosa vale más que la victoria vergonzosa, enséñele a creer en sí mismo, aun cuando esté solo contra todos.

Enséñele a tener fe en sus propias ideas, aun cuando alguien le diga que está equivocado.

 Enséñele a ser amable con la gente amable y duro con los duros, enséñele a no dejarse llevar por la multitud simplemente porque otros también se dejaron.

Enséñele a escuchar a todos, pero, a la hora de la verdad, a decidir por sí mismo. 

Enséñele a reír cuando estuviese triste y explíquele que a veces los hombres también lloran.

Enséñele a ignorar el aullido de las multitudes que reclama sangre y a luchar solo contra todos, si él cree que tiene razón.

Trátelo bien pero no lo mime, porque sólo la prueba de fuego hace el buen acero.

Déjelo tener el coraje de ser impaciente y la paciencia de ser valeroso.

Transmítale una fe sublime en el Creador y fe también en sí mismo, pues sólo así podrá tener fe en los hombres.

Ya sé que estoy pidiendo mucho, pero vea lo que puede hacer, querido profesor.”

Abraham Lincoln (1830)

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

reflexión sobre lectura

“Tras veinticinco años de recorrido profesional, el autor afirma que se aprende a ser profesor por ensayo y por error. En el camino deben sortearse distintas dificultades, como elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de conocimiento del alumnado. Así empieza este pequeño pero interesante ensayo de Jose M. Esteve el cual me ha parecido interesante analizar ya que nos toca de lleno como futuros maestros.

 El autor describe como se inicia en la enseñanza con altas dosis de ansiedad; quizás, porque nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos. “Con el paso del tiempo, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos.

Pensar y sentir”. En este punto discrepo un poco con el autor ya que como docentes la teoría de ensayo error es un poco peligrosa y ambigua, es cierto que tal y como está organizada nuestra formación en la facultad es a lo que nos enfrentamos al salir de ella.

“Hace tiempo, descubrí que el objetivo es ser maestro de humanidad. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. La primera tarea es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboran las respuestas. Desde esta perspectiva, la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura que te rescata del tedio y del aburrimiento, y entonces encuentras la libertad de expresar en clase algo que te es muy divertido.” Totalmente de acuerdo con el autor¿ de qué sirven los contenidos si no son para ser utilizados en la vida del alumno?.

Identidad profesional

Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la posición del alumno que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor. Las dificultades suelen ser distintas entre los profesores d primaria respecto a los de secundaria. Entre los de primaria el peor problema es la idealización: la formación inicial que han recibido suele repetir con insistencia lo que el buen profesor debe hacer, lo que debe pensar y lo que debe evitar; pero nadie les ha explicado, en términos prácticos, cómo actuar, cómo enfocar los problemas de forma positiva y cómo eludir las dificultades más comunes. En este aprendizaje por ensayo y error, uno de los peores caminos es el de querer responder al retrato robot del profesor ideal; quienes lo intentan descubren la ansiedad de comparar, cada día, las limitaciones de un apersona de carne y hueso con el fantasma etéreo de un estereotipo ideal.

Entre los profesores de secundaria, el problema como lo señala Fernando Corbalán: “La inmensa mayoría de los profesores de secundaria nunca tuvimos una vocación clara de enseñante… Estudiamos una carrera para otra cosa (matemático profesional, químico, físico…)”. Esa enorme empresa que es la enseñanza no tiene como fin nuestro lucimiento personal nosotros estamos allí para transmitir la ciencia y la cultura a las nuevas generaciones, para transmitir los valores y las certezas que la humanidad ha ido recopilando con el paso del tiempo, y advertir a las nuevas generaciones del alcance de nuestros grandes fracasos colectivos.

Comunicación e interacción

"Es un problema muy unido a nuestros sentimientos de seguridad y a nuestra propia identidad como profesores. Entre esos dos extremos que van desde la indefensión hasta las respuestas agresivas, el profesor tiene que encontrar una forma de organizar a la clase para que trabaje con un orden productivo. El razonamiento y el diálogo son las mejores armas, junto con el convencimiento de que los alumnos no son enemigos de quienes tienes que defenderte".

Estoy a favor del aprendizaje mediante el diálogo pero el verdadero problema es que durante la carrera no tenemos asignaturas en las que se nos forme de manera adecuada en técnicas de expresión, comunicación sin embargo nos exigen tener estas técnicas dominadas frente a un tribunal en una oposición, y durante toda nuestra profesión.¿ Es esto coherente?

Contenidos y niveles

"Yo también protesto por el bajo nivel con el que me llegan mis alumnos, pero protestar no sirve de nada, tienes los alumnos que tienes, y con ellos no hay más que una alternativa: o los enganchas en el deseo de saber, o los vas dejando tirados conforme avanzas en tus explicaciones.

No espero nada nuevo del futuro: he hecho lo que quería hacer, y estoy donde quería estar. Orgullosos de ser profesores, trabajando día a día por mantener en nuestra sociedad los valores de la cultura y el progreso."

En conclusión: 

 NUESTRA FUNCIÓN ES ESTAR AL SERVICIO DE LOS ALUMNOS, ELLOS SON LO MAS IMPORTANTE, LA GRAN RESPONSABILIDAD QUE TENEMOS AL INFLUIR FUERTEMENTE EN SU FORMACIÓN, NO SIRVE DE NADA SI ESTAMOS MUY PREPARADOS SI NO SABEMOS HACER LLEGAR EL CONOCIMIENTO AL ALUMNO DESPERTANDO EL INTERÉS POR SABER Y APRENDER. 

un profesor debe ser:

a).- Un técnico de la enseñanza pero también un investigador: llevando a la práctica las teorías que como él expertos y  profesores  propongan , aplicando teorías sobre educación de forma automática sin tomar en cuenta  los contextos escolares concretos si las capacidades de los alumnos.

b).- Un profesional que reflexiona diagnostica, investiga y actúa de forma autónoma y crítica aplicando estrategias en que la simbiosis de la teoría y la práctica se establezca en una permanente interacción, que la teoría permita iluminar la práctica, y de la práctica reflexiva se llegue a una teoría de mayor contraste.El maestro es el agente activo de su formación.

Sé que para llegar a ser un profesional de la educación desde la perspectiva que escoja debo estudiar críticamente como lo propone Freire en su  “Primera carta” 

 "para aprender a leer y a escribir; leer desde la opción inteligente y grafíticamente y escribir para reconocer críticamente el objeto de estudio."

ARE YOU READY?

En esta nueva entrada toca reflexionar sobre el papel del profesor en la escuela y en la sociedad pero sobre todo en sus formación. Es un tema que esta latente y para los que hay distintos puntos de vista,algunos duros, objetivos, esperanzadores,demoledores etc. No pretendo ser pesimista intento que como futuro maestro reflexiones y sepas responder a la pregunta ¿are you ready? ¿ estas listo?

"exige de una predisposición especial, de compromiso social y dedicación absoluta..."

La docencia es una profesión singular ya que exige de una predisposición especial, de compromiso social y dedicación absoluta, a su vez es una profesión que quema y cansa mucho si no estas dispuesto a comprometerte socialmente, a actualizarte día a día, a innovar en tus clases y pretendes sentarte tras un escritorio con un libro- manual y aburrir año tras años a tus alumnos, seguro que terminaras cansado, quemado y lo peor es que habrás malgastado tu vida y la de tus alumnos." ya que la enseñanza es una profesión ambivalente . En ella te puedes aburrir soberanamente, vivir cada clase con una profunda ansiedad; peo también puedes estar a gusto , rozar casi el cielo con las manos , y vivir con pasión el descubrimiento que en cada clase , hacen tus alumnos." Jose M. Esteve

Hay varias típicas razones por las cuales algunas personas se matriculan en el grado de primaria;( escuchado con mis propios  oídos) "yo me metí en esta carrera porque como la nota corte no me dio para INEF pero no me gustan los niños..","yo me matricule en magisterio para vivir como un rey con un buen sueldo y muchas vacaciones", "yo me matricule porque como es una carrera muy fácil podía sacar nota para hacer el examen a inspector de la policía", etc . Bastante variadas y lícitas, cada quien es libre de escoger la carrera que quiera. En España cuatro años de carrera se cursan asignaturas como Psicología de la Educación, del Desarrollo; Didáctica de las Matemáticas, de Ciencias Sociales... se enseña que dar en primaria pero no como darlos, las practicas son muy escasas debes estar preparado para una vez llegues a ejercer encontrar por sí solo a tu identidad profesional.

Quiero recalcar que la nota de corte es baja en España y entran algunas personas que luego llegan a ser profesores por suerte en las oposiciones sin compromiso social,sin dedicación, que al no gustarles su profesión no se forman permanentemente y realizaran un flaco favor a la sociedad fomentando todo aquello que algunos no queremos (memorización, repetición de contenidos, enseñanzas inútiles para la vida de los niños, etc) y lo peor es que no se les puede despedir ya que son funcionarios.

“La calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes”.

Esto en Finlandia es impensable sólo los estudiantes con mejores expedientes académicos y más elevadas calificaciones pueden plantearse ser profesores. «La nota media del Bachillerato y de la reválida deben superar el nueve sobre diez», explica Melgarejo.

Después se presentan a una prueba nacional para acceder a la carrera docente, donde también se tiene en  cuenta si el aspirante lleva a cabo actividades de voluntariado, tiene experiencia profesional, otros estudios... Suelen escoger al 10% de los candidatos que se presentan Uno de los aspectos esenciales es la entrevista, donde se comprueba que el aspirante tiene las propiedades necesarias: capacidad de comunicación, actitud social y empatía. Si no las tiene o no las puede incorporar, se prescinde de él y no accede a la formación».Tras una formación de cinco años en la que la practica ha estado presente desde el principio de la formación, se presentan a una entrevista para ser elegidos como maestros, si una entrevista no una oposición y si no desempeñan bien su trabajo pueden ser despedidos.

¿Estas preparado para que tu profesión no goce de prestigio social? ¡ Ademas de vagos incultos!, si, es injusto que la sociedad en general tenga un concepto tan bajo sobre los docentes pero es así Los padres son sindicalistas de sus hijos, estos delante de sus hijos desacreditan la labor docente.recomiendo la lectura de articulo de Miguel Sola desmotivados con motivos .

¿Estas preparado para trabajar en una profesión con poco desarrollo profesional? con una remuneración baja en comparación al trabajo que se desempeña, y que se congela en el tiempo ,es decir, se cobrara casi lo mismo al principio de tu desempeño laboral y lo máximo a lo que puedes ascender es a jefe de estudios o director de un colegio. dejo un enlace que me ha parecido objetivo y el cual me ha costado encontrar sueldo real de profesores.

En Finlandia los profesores gozan de gran prestigio social incluso más que los médicos, se confía y deroga en ellos la responsabilidad de que y como dar sus clases. La conciliación de vida familiar y profesional van de la mano, un gran logro para la sociedad en la que la educación es la base de la misma.

¿Estas preparado para que la política interfiera de lleno en tu profesión? que sean los ministros de turno los encargados de cambiar las leyes a su antojo ? si, es absurdo que sean los políticos los que elaboren las leyes de educación sin haber pisado un aula como docente , es absurdo que no se consulte a los profesionales de la enseñanza ya que son ellos los que tiene las claves para que la educación funcione.Todo lo contrario ocurre en Finlandia.

Si al igual que yo  has respondido que si a todas estas preguntas a pesar de no ser muy agradables debes estar preparado para aprender a aprender, actualizarte día a día, formarte continuamente.y poner nuestro granito de arena para que podamos realizar un cambio en la formación de los docentes, mejorar nuestro prestigio social,en definitiva marcarnos objetivos a lo largo de nuestra carrera profesional sin quedarnos de brazos cruzados. 

Para terminar me quedo con estas palabras de Unamuno que pueden predecir mi siguiente entrada.

"Era tan hombre y tan maestro, y tan poco profesor -el que profesa algo-, que su pensamiento estaba en continua y constante marcha, mejor aun, conocimiento... y es que no escribía lo ya pensado, sino que pensaba escribiendo como pensaba hablando, pensaba viviendo, que era su vida pensar y sentir y  pensar y sentir".  

¿CUÁLES SON LAS MEJORES CONDICIONES PARA QUE EL ALUMNO APRENDA?

Hoy en día se sigue enseñando como les enseñaban a nuestros padres, abuelos etc. No te dejes engañar, aunque contemos con instalaciones nuevas, última tecnología en las aulas, grandes salas con equipos informáticos , recursos innumerables para enseñar etc la forma de enseñar es la misma que desde la época industrial ¿Es esto correcto?. Tras dos semanas de mucho leer, investigar, debatir en clase etc he logrado comprender que lo verdaderamente importante es la forma que disponemos nuestros recursos para que los alumnos comprendan y aprendan.

Como futuros docentes es nuestra obligación darnos cuenta de que esta forma de enseñar no funciona y no sólo eso, hacer lo que este a nuestro alcance para cambiarla.

 Ken Robinson, uno de los mayores expertos internacionales en el desarrollo de la creatividad y la innovación tiene muy claro por qué dejamos de ser creativos al crecer: “Los niños arriesgan, improvisan, no tienen miedo a equivocarse; y no es que equivocarse sea igual a creatividad, pero sí está claro que no puedes innovar si no estás dispuesto a equivocarte, y los adultos penalizamos el error, lo estigmatizamos en la escuela y en la educación, así los niños se alejan de sus capacidades creativas. por ello 

"debemos fomentar la creatividad, hacerles comprender que el error forma parte del aprendizaje."

Howard Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples ha demostrado que los seres humanos poseemos distintas clases de inteligencia: la inteligencia lingüística–verbal,  Inteligencia Visual-Espacial, Inteligencia Lógica-Matemática, Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal, La Inteligencia Musical, La Inteligencia Naturalista,La Inteligencia Corporal-Cinética, inteligencia emocional. 

Entonces¿ por qué se sigue evaluando en base a una sola inteligencia?

Saber identificar las destrezas de los niños para utilizarlas adecuadamente en su preparación y utilizarlas para motivarlos en las distintas áreas, dejar al alumno la responsabilidad de su educación,es decir, una enseñanza personalizada en la que tenemos que adecuar el curriculum, la metodología, la evaluación, a los alumnos

.Por ello apuesto por los aprendizajes constructivistas, en los que el alumno es el propio protagonista de su aprendizaje, se fomenta el trabajo en grupo,la colaboración, la comunicación, desarrollando las habilidades sociales y sobretodo preparando a los más pequeños para la vida real.

"Apuesto por los aprendizajes constructivistas, en los que el alumno es el propio protagonista de su aprendizaje"

La innovación conlleva que estemos formados, actualizados día a día pero no tiene por que ser un docente que utiliza la pizarra digital y el ordenador el más innovador, es aquel que en determinadas situaciones utiliza menos herramientas digitales pero las pocas herramientas que tenga las utiliza adecuadamente, de forma coherente, útil y creativa. Es imprescindible  la colaboración entre toda la comunidad educativa, un gran ejemplo de colaboración entre profesores es el EABE punto de encuentro entre docentes los cuáles comparten sus ideas y sacan el máximo partido a las nuevas tecnologías.